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龙兄，这样理解“抱团成长”可以吗？
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龙兄，这样理解“抱团成长”可以吗？
（2021012）
首先感谢龙兄的信任！今天就说一说我这方面的一些看法，供您参考。
怎样才能获得抱团成长的机会呢？我觉得有两种方法。
第一种方法是“跟团”，要点是必须“跟着走”。
所谓“跟团”，就是跟随已有的比较成型的团队，按照团队的要求去做。 这种方法的优点是，简便易行，容易上路。 如今各种教师成长团队非常多，而且基本上都没有门槛，想要加入是非常容易的。 比如我曾多次提到的“新教育”，还有我2015年加入的“爱心与教育研究会”（原名“李镇西研究会”）等等。 为了加强自己的专业阅读，前不久我还加入了一个“微信读书团队”。在这个团队里面，可以免费阅读网络书籍——解决了经费问题；必须每日打卡——解决了督促问题；每本书阅读结束后还颁发“阅读证书”——解决了激励问题；而且还有阅读心得征稿，入选后可在正规刊物上发表——解决了文章发表问题。 ——多么好的团队呀！微信扫码就可加入，很容易的。 在刚刚结束的新教育理事会爱心与教育研究会第九届年会（昆明）上，河南十佳班主任秦望老师受邀进行了班主任成长方面的分享。在他讲座PPT的第一页便是他“8+1班主任工作室”的二维码，而且注明“欢迎加入”。 需要说明的是，秦望老师的团队可不是庸庸之辈。 他们以“扎根本土，注重实践，相互扶持，共同成长”为特色，通过共同阅读、专业写作、集体探究、资源分享、成果展示、现场观摩、聆听窗外等形式，探索出了一条校本班主任专业发展共同体建设的有效途径，在全国很有影响。这次爱心与教育研究会年会上，秦望老师还获聘研究会副会长一职。 那么，这样的团队信息哪里来呢？ 记得罗振宇有一个演讲叫“怎样逼迫自己成为一个上进的人”（视频链接：【视频】罗振宇：怎样逼迫自己成为一个上进的人），讲的第一个方法便是“把自己放到上进的环境”。 现如今，网络信息十分发达，只要注意浏览收集，便可以在获得教师成长方面的许多信息，结识许多自己需要的人，甚至是某方面的“大咖”，很容易便会进入“上进的环境”，这个就不再多说了。 需要注意的是，团队再强大，如果教师不跟上，也不会实现“抱团成长”。 以秦望老师的工作室为例，他曾经主持过一个专题的研究，开始的时候有上千人参与，但到课题结束的时候，仅有百人左右能够跟上。
“天上不会掉馅饼”，“团队”也不是“保险公司”，如果自己跟不上，即便是神仙也无法帮忙！ 要想“跟上”就必须付出，时间哪里来？只要想成长，时间并不是问题！ 以我为例，我们爱心与教育研究会践行李镇西老师的“五个一”，需要每天在研究会微信群里打卡。白天事情多，干扰多，没时间阅读写作，只能利用晚上的时间来完成。为了完成当天的任务，我常常熬到夜里十一点多，有一天甚至熬到了凌晨两点半。 另外再说明一点，就是所选择团队一定要适合自己，而且不宜过多，不再赘述。
所谓“组团”，就是自己邀上几个、十几个志同道合的人组成团队，自己制定目标、规则、制度，自己培养自己。
这种方法的优点是量体裁衣，对症下药。 “组团”的案例也比较多，在我们当地，既有跨区域、跨学校的民间团队，如“幸福教育联盟”“农村教师成长俱乐部”等，也有本校教师自发组织或官方组织起来的教师专业成长团队。
如果自己“组团”，我觉得应该注意以下几点： 第一是必须有业务能力、规划能力、科研能力、组织能力等综合素养相对较强的领军人物——这一点对于一个新团队来说可能是个挑战。 第二是必须有一群志同道合的人自愿参与。他们参与的目的是“内需”而不是“逼迫”。 第三是不断学习其他团队的管理和运作方法，在借鉴他人成功经验的基础上组建自己的团队。
第四是必须有更高层次的专家名师进行指导和引领。 这种方法看起来似乎很难，但我们不妨想一想，哪一个团队不是这样创建起来的？ 2012年蒋自立老师创建“爱心与教育研究会”（当时名称是“李镇西教育思想研究所”）时，仅有十几个人参加，而且都是草根教师。现如今，当年的“草根”已全都成了在全国有影响力的名师，爱心与教育研究会的会员已达到了数千人之多。
时间再往前推。据说蒋自立、丁如许、李镇西三位老师在非常年轻的时候就曾组织过“三人行”团队，三个人第一次聚会“讲学”时，现场只有十几个听众（没有查到资料，有待于进一步求证）。
现如今，三位老师都成了教育界的名师大腕。
2014年11月，《班主任之友》举办创刊30周年“三十年三十人”颁奖典礼暨2014中国班主任高峰论坛，三位老师均名列其中。
2016年朱永新老师主编了《中国著名班主任德育思想录》，收录了七位全国知名班主任的管理智慧，三位老师又全部在列。
龙兄，以上便是我的思考，不当之处，敬请指正！
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